jueves, 28 de junio de 2007

La Verdad Incómoda

Como muchos ya saben o pudieron darse cuenta luego de ver el documental "La Verdad Incómoda" de Al Gore, ex vice presidente de EE.UU, el calentamiento global es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas, causado por el bióxido de carbono y otros contaminantes del aire que se acumulan en la atmósfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el calentamiento del planeta.
Frente a este cambio climático muchos son los efectos tanto inmediatos como paulatinos que están afectando a toda la humanidad del planeta. Sin embargo, hoy me quiero detener a analizar los problemas medioambientales que están ocurriendo a nivel mundial y que están teniendo o tendrían impacto precisamente en la geografía de nuestro país.
En primer lugar, está el problema de los frecuentes deshielos en la Antártica que se han estado produciendo últimamente y, los efectos que podrían traer en nuestra geografía debido a la cercanía que tiene Chile con parte del territorio antártico. La destrucción de estas plataformas de hielo producen elevaciones en el nivel del mar y alteraciones en el clima que podrían traer graves consecuencias sobre nuestra sociedad, como por ejemplo la inundación de zonas costeras y de sectores bajos. Esto sucede debido a un aumento del nivel de base de los ríos de nuestro país que desaguan en el Océano Pacífico y que actualmente están a nivel del mar. En la medida que se produce un aumento de este nivel los ríos cambiarán sus actuales perfiles de equilibrio.
En el caso de que hubieran inundaciones en las zonas costeras de Chile, éstas traerían importantes efectos, ya que sería necesario modificar la infraestructura portuaria principalmente de la zona austral e, indudablemente, también traería efectos sobre nuestro mercado desde el punto de vista turístico y de exportaciones.
Por otro lado, el aumento de temperatura en nuestro territorio sería clave dentro de las consecuencias del calentamiento global, ya que modificaría el mapa de los cultivos agrícolas actuales amenzando fuertemente el nivel de producción e incluso nuestra economía. Sin embargo, también podría producirse un hecho bastante sorprendente para el país debido al desplazamiento del clima central 200 kms hacia el sur; en los campos del sur podrían producirse sequías más frecuentes, o inviernos más tranquilos y con mayores temperaturas.
Por otra parte, la existencia de mayores temperaturas aumentaría la tendencia a sequías, lo cual pone en riesgo los bosques de nuestro territorio debido a la gran cantidad de incendios que se producen.
Como ya he mencionado anteriormente, el calentamiento global trae consigo una gran cantidad de problemas al medio ambiente que afectan no sólo a los grandes países, sino que tiene consecuencias a nivel mundial. Sin embargo, ¿qué podemos hacer para que esto cambie? Personalmente creo que el cambio parte por uno mismo y luego hacia los que nos rodean, es decir, primero que nada uno mismo debe estar convencida del daño que nos estamos produciendo para así poder transmitirlo a mi familia, amigos, etc.
Como educadora, considero que la importancia de lograr que nuestros alumnos tomen conciencia de la real dimensión de este fenómeno es fundamental, ya que son ellos los que en el futuro continuarán luchando por revertir esta situación y si no nos esforzamos por que comiencen a luchar desde hoy por nuestro planeta, las consecuencias realmente serán catastróficas e irreversibles.
Por otro lado, creo que para lograr que nuestros alumnos tomen conciencia del problema en que nos encontramos es necesario comenzar por educarlos en las soluciones, estimulando y promoviendo pequeños aportes a través de los cuales ellos mismos pueden contribuir. Por ejemplo, si van a viajar que lo hagan en bicicleta o en transporte público si es que pueden, o simplemente a pie. Que utilizen papel reciclado. Que planten árboles. Que cada vez que no estén utilizando una luz, la apaguen. Que no boten basura al suelo ni dejen llaves de agua abiertas cuando no las están ocupando.
Sin embargo, también puede enseñarseles otras medidas que ellos mismos pueden proponérselas a sus padres. Como por ejemplo, si van a utilizar vehículo que sea híbrido, que compren apartos eficientes y focos de luz fluorescentes en vez de incandescentes ya que así disminuye la cuenta de luz. Que vean si su compañía de luz ofrece energía verde, que protejan la casa aumentando el aislamiento, que cambien a fuentes renovables de energía, que evaluen el consumo y que gasten menos energía en calentar y en enfriar.
Tomando en cuenta estas medidas, creo que todos podríamos contribuir a dar vuelta la grave situación que vive nuestro planeta y todos quienes vivimos en él.



Bibliografía:

miércoles, 23 de mayo de 2007

Primera Junta de Gobierno


El hecho histórico que elegí se remonta hacia el siglo XIX y posee una gran importancia ya que marcó el inicio de una nueva fase en la historia de nuestro país, la que se caracterizó por un proceso de consolidación de la nueva realidad política. Con este hecho me refiero a la formación de la Primera Junta de Gobierno en Chile.

Explicar: Para poder comprender lo que realmente significó la Primera Junta de Gobierno en Chile y, en consecuencia, el inicio de un largo proceso de independencia, es fundamental referirnos a los hechos u acontecimientos tanto nacionales como del ámbito internacional que de alguna manera tuvieron influencia en este hecho tan importante para nuestro país.
En primer lugar, debo mencionar los principios libertarios de la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos, ocurridas a fines del siglo XVIII, que fueron un importante estímulo para las colonias españolas en América que no querían continuar dependiendo de una Corona que desconocía los problemas y cuyos representantes gobernaban casi de manera autónoma debido a la incomunicación con el rey. En 1808, Napoleón Bonaparte invade España y aprisiona al rey Fernando VII, quedando la Corona española en manos de José Bonaparte. Fue así, como en España comenzaron organizarse juntas de gobierno para poder resistir a los franceses y, de paso, continuar gobernando las colonias americanas.
La reacción inmediata del pueblo chileno fue de plena lealtad al rey, sin embargo poco a poco fueron surgiendo sectores que no estaban de acuerdo sobre la legitimidad del gobierno de las juntas españolas sobre un territorio que tenía directa relación con el rey. Fue así como comenzó a surgir una fuerte tensión entre patriotas, quienes apelaban a la retroversión hacia el pueblo de la soberanía regia, y realistas, quienes reconocían la soberanía de las instituciones españolas en ausencia del rey.
La tensión entre los grupos criollos y la aristocracia local fue aumentando cada vez más, por lo que en 1810 el Cabildo de Santiago llama a un cabildo abierto.
Conocer: El 18 de septiembre de 1810 a las nueve de la mañana, con la presencia de unos cuatrocientos ciudadanos, comenzó el cabildo abierto. A la reunión no se invitó a los realistas y se indicó claramente la necesidad de determinar lo que se haría con el gobierno sugiriendo que, al igual que en España, se podía crear una junta para resolver los asuntos políticos y administrativos locales, en ausencia del rey y jurando fidelidad a él. De esta forma, todas las autoridades españolas fueron destituidas comenzando a funcionar el principio de soberanía del pueblo, el cual da inicio al período conocido como la Patria Vieja, que abarca desde el año 1810 hasta 1814.
Interpretar: La Primera Junta de Gobierno fue el episodio que dio inicio al proceso de la Independencia; aún cuando continuaba el deseo del pueblo chileno de conservar la soberanía del Rey. El Cabildo de 1810 fue la primera vez en que la aristocracia criolla tomaba el control de su propio país y así en adelante continuó un proceso que culminó con Bernardo O`Higgins y la firma del Acta de Independencia de nuestro país el 12 de febrero de 1818.
El hecho histórico de la Primera Junta de Gobierno fue un suceso trascendental en la historia de nuestro país ya que marcó un cambio en el régimen político que teníamos hasta ese momento y que representa también un acto de gran coraje y valentía por parte de personas como Mateo Toro y Zambrano, José Martínez de Aldunate o Juan Enrique Rozales, quienes junto al resto de la junta fueron capacez de proponer una nueva forma de gobierno independiente y distinta a lo que había sido hasta ese momento, para lo cual fue necesario enfrentar a un pueblo que tenía el control no sólo del pueblo chileno, sino que también de otras muchas colonias americanas.
Sin embargo, considero que la importancia de este hecho no sólo se remonta a esa época de independencia de nuestro país sino que hoy, en nuestros días, la proximidad del Bicentenario nos hace plantearnos a todos como chilenos sobre lo que fue nuestro pasado y, más aún, sobre lo que nos espera para el futuro.
A 200 años de la independencia de Chile, muchos han querido recordar y rememorar dichos momentos decisivos en la historia de nuestro país. Y así ha sido el caso, por ejemplo, del canal de televisión de la Universidad Católica de Chile, quien ha realizado una serie cinematográfica "Héroes" destacando la vida y tradición histórica de seis personajes que marcaron la historia del siglo XIX en Chile, lo cual considero ha sido una obra de gran valor para la sociedad chilena que a través de un medio tan masivo como es la televisión abierta ha logrado tener una visión de lo que fueron esos tiempos y profundizar en lo que realmente motivó a estos seis héroes a tomar las decisiones que tomaron y a cambiar la historia de nuestro país.
Para terminar los invito a revisar el video que está arriba y que corresponde a un resumen del primer capítulo de la serie cinematográfica de Canal 13, que nos muestra la vida de Bernardo O`Higgins y su lucha por conseguir la independencia que años antes había iniciado la Primera Junta de Gobierno.







Bibliografía:
http://www.memoriachilena.cl/mchilena01/temas/index.asp?id_ut=elcabildode1810 http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152309031_188055544_1,00.html http://www.youtube.com/watch?v=i8SBGizJ5tQ http://www.directemar.cl/NOTICIAS/2000/09/F_PATRIAS/junta.htm



jueves, 12 de abril de 2007

Violencia Escolar y Familia

Descripción: Para comenzar es necesario dar una definición del término violencia, la cual es entendida como “cualquier comportamiento de individuos que amenazan con causar o efectivamente causan daño físico o de otra naturaleza” (Fuente: BID, Notas técnicas sobre prevención de la violencia, 2000). La violencia se da en distintos grados: la física, como los golpes, empujones, robos, daños, agresión sexual o uso de armas; la verbal como las amenazas, insultos, sobrenombres, acoso o burlas y, por último, la social, como la discriminación, exclusión o rumores. Todos estos grados de violencia se dan al interior de las escuelas provocando un fenómeno o problema social que es la violencia escolar, la cual provoca graves consecuencias en el buen funcionamiento de las escuelas y en los propios alumnos. La familia tiene un grado de participación muy importante dentro de este fenómeno, ya que es el núcleo de formación y modelo a seguir de todos los niños.

Hipótesis: “La familia, como causa principal de la violencia dentro de las escuelas”. Los padres tienen un rol fundamental porque son los referentes de los niños. Los niños al verse envueltos en contextos familiares donde existen agresiones o violencias de cualquier grado, es muy probable que aprendan de estas actitudes y las lleven a cabo con sus pares, es decir, dentro de la escuela. La familia es nuestro primer agente socializador, modelo de relaciones sociales; donde el niño aprende a tener confianza en sí mismo o a ser inseguro; a percibirse como alguien querido y valorado o como alguien poco querible; donde aprende a expresar sus sentimientos y emociones en forma positiva o a reprimirlos para que más tarde busquen su expresión por vías no tan constructivas. Es aquí, en el núcleo familiar donde empieza el desarrollo de la autoestima y, en consecuencia, que el niño pueda desarrollarse armónicamente dentro de un contexto escolar.

Verificación: Para verificar la hipótesis anteriormente propuesta me voy a basar en la teoría del filósofo francés, Emile Durkheim, de la explicación por causas, la cual plantea que los hechos inmateriales corresponden a valores y normas internalizadas, cuya coerción consiste en que su no cumplimiento lleva algún grado de menor o mayor sanción social. En el caso de la hipótesis planteada, el contexto familiar tiene directa relación con lo que un niño puede proyectar en el ámbito escolar, es decir, si el niño se ve envuelto cotidianamente en situaciones o circunstancias de violencia intrafamiliar es muy probable que esto le provoque conductas o actitudes agresivas y violentas con sus pares. A partir de esto, se han realizado diversos estudios para analizar el nivel de violencia que existe dentro de las familias, lo cual nos genera la base para explicar los niveles de violencia que se dan al interior de las escuelas.
- Uno de cada cuatro hogares sufre de violencia intrafamiliar.
- Casi un 70% de los niños reconocen haber sido objeto de maltrato por parte de sus padres o familiares más cercanos.
- Unicef: 75% de los niños sufre violencia intrafamiliar
- El 53,8% de los menores sufre maltrato físico, mientras que uno de cada cuatro niños es víctima de violencia de carácter grave, es decir, quemaduras, golpes con objetos, golpiza, amenaza con cuchillo o armas para agredirlo.
- 50% de los niños y niñas de octavo básico experimentan alguna forma de maltrato físico.

Las cifras de violencia en los contextos familiares son realmente alarmantes y, es en base a esto que podemos comprobar los altos niveles de violencia escolar que se han estado dando en los últimos tiempos. Frente a esta situación es necesario trabajar con los padres de los niños pequeños para tratar el tema de las situaciones de tensión y violencia que se pueden dar en la dinámica familiar, incluyendo la posibilidad de reflexionar y expresarse verbalmente antes de que esa violencia estalle en los contextos escolares.








Bibliografía:
http://www.pazciudadana.cl/vio_escolar/violencia_escolar_en_chile_situacion_actual_desafios.pdfiudadana.cl/vio_escolar/violencia_escolar_en_chile_situacion_actual_desafios.pdf
http://www.unab.cl/fhe/edit/edit051028.htm
http://roble.cnice.mecd.es/~fromero/violencia/solucion.htm
http://www.mideplan.cl/final/noticia.php?regid=&idnot=1010eplan.cl/final/noticia.php?regid=&idnot=1010