jvillasecal: Violencia Escolar y Familia

Descripción: Para comenzar es necesario dar una definición del término violencia, la cual es entendida como “cualquier comportamiento de individuos que amenazan con causar o efectivamente causan daño físico o de otra naturaleza” (Fuente: BID, Notas técnicas sobre prevención de la violencia, 2000). La violencia se da en distintos grados: la física, como los golpes, empujones

, robos, daños, agresión sexual o uso de armas; la verbal como las amenazas, insultos, sobrenombres, acoso o burlas y, por último, la social, como la discriminación, exclusión o rumores. Todos estos grados de violencia se dan al interior de las escuelas provocando un fenómeno o problema social que es la violencia escolar, la cual provoca graves consecuencias en el buen funcionamiento de las escuelas y en los propios alumnos. La familia tiene un grado de participación muy importante dentro de este fenómeno, ya que es el núcleo de formación y modelo a seguir de todos los niños.

Hipótesis: “La familia, como causa principal de la violencia dentro de las escuelas”. Los padres tienen un rol fundamental porque son los referentes de los niños. Los niños al verse envueltos en contextos familiares donde existen agresiones o violencias de cualquier grado, es muy probable que aprendan de estas actitudes y las lleven a cabo con sus pares, es decir, dentro de la escuela. La familia es nuestro primer agente socializador, modelo de relaciones sociales; donde el niño aprende a tener confianza en sí mismo o a ser inseguro; a percibirse como alguien querido y valorado o como alguien poco querible; donde aprende a expresar sus sentimientos y emociones en forma positiva o a reprimirlos para que más tarde busquen su expresión por vías no tan constructivas. Es aquí, en el núcleo familiar donde empieza el desarrollo de la autoestima y, en consecuencia, que el niño pueda desarrollarse armónicamente dentro de un contexto es

colar.

Verificación: Para verificar la hipótesis anteriormente propuesta me voy a basar en la teoría del filósofo francés, Emile Durkheim, de la explicación por causas, la cual plantea que los hechos inmateriales corresponden a valores y normas internalizadas, cuya coerción consiste en que su no cumplimiento lleva algún grado de menor o mayor sanción social. En el caso de la hipótesis planteada, el contexto familiar tiene directa relación con lo que un niño puede proyectar en el ámbito escolar, es decir, si el niño se ve envuelto cotidianamente en situaciones o circunstancias de violencia intrafamiliar es muy probable que esto le provoque conductas o actitudes agresivas y violentas con sus pares. A partir de esto, se han realizado diversos estudios para analizar el nivel de violencia que existe dentro de las familias, lo cual nos genera la base para explicar los niveles de violencia que se dan al interior de las escuelas.
- Uno de cada cuatro hogares sufre de violencia intrafamiliar.
- Casi un 70% de los niños reconocen haber sido objeto de maltrato por parte de sus padres o familiares más cercanos.
- Unicef: 75% de los niños sufre violencia intrafamiliar
- El 53,8% de los menores sufre maltrato físico, mientras que uno de cada cuatro niños es víctima de violencia de carácter grave, es decir, quemaduras, golpes con objetos, golpiza, amenaza con cuchillo o armas para agredirlo.
- 50% de los niños y niñas de octavo básico experimentan alguna forma de maltrato físico.